FORUM
《华青论坛》
晋汉省华青团不定时于本地华文报章刊登《华青论坛》，以发表本团对一些事物，政策和时事的评论和立场。
The Federation of Kuching & Samarahan Divisions Chinese Associations Youth Section, Sarawak has set up a FORUM in Newspapers to express our Youth Section's views and standpoints on current topics and various issues.
《教育心思维 》
《Rethinking Education 》
*A thesis that looks into the meaning of education.
*Education is not just about attending school, being in a classroom nor copying from a blackboard.
*Many parents nowadays leave the task of educating their children solely to the school authority, this shows they misunderstand the meaning of education.
*There is simply no short cut in educating our children.
*Educating our children should start from young and start at home.
*Parents should educate their children by showing good example themselves to their children, practising what they are preaching, teaching them to respect themselves and others, allowing their children to fall and fail, encouraging them to raise questions, enjoying the process of learning, building up their self-confidence and self-esteem, recognising their rights to voice out their views and thoughts, and most of all accepting their uniqueness.
*Children must be taught according to their aptitude.
*Our present education system which is applying the cramming method of teaching has deprived our children of their initiative and ability to think independently, corroded their power of creativity and innovation.
*We should rethink the meaning of education if we want our children to have a better future.
教育是什么？
专家学者们提出许多关于教育的定义和论调，例如教育是朔造健全人格，是修身齐家治国平天下的必备工具。也有人说，教育是人类灵魂的培育，而不是知识的堆积；是确保人人能发挥自己的才能和掌握自己的命运所需要的思想、情感和判断力的来源。更有人说，教育是平等的对话和自由的交流，而不是指示和命令。
说实在的，教育对于大部分马来西亚现代父母亲来说似乎也只有上学才算是教育。哪怕一些深明教育理念的家长们，也难逃面对教育制度以分数为主要评估的压力，更担心孩子的成绩跟不上而被编排到放牛班。
我们看看时下学生们的生活, 他们放学后回家, 匆忙地吃饭洗澡，就得上英文专科补习班，国文补习班，夜晚还要上全科补习班；一到周末，又得在上个才艺班，试问如此将教育假手予人的做法果真的就是让孩子在受教育吗？更有大部份的父母认为教育子女的终级目标就是将子女送入大学的殿堂，就算是仁至义尽，尽了身为父母应尽的责任了。这显示作为父母对教育的认知仍停留在课堂式的学习和文凭的认证阶段。看看时下的社会现象，有多少头戴四方帽的大学生是学以致用的？
现代父母肩负养家活口重担，造成与孩子相处的时间越来越少，引起亲子教育日益贫乏。很多父母会搬出堂皇理由说自己已被工作压力和生活重担压得透不过气来，自己都已经“奄奄一息”了，那里还有甚么时间和精神去搞甚么亲子关系，家庭教育等。所以，一般的家庭教育也逃不过这3种所谓的“家庭教育”，即“打骂教育”，“溺爱教育”和“不管教育”，为的也不外是期望能以最快的方法来解决最复杂的孩子教育问题，而完全忽略了孩子们的内心世界，心智发展和与家庭成员互动和沟通的重要性。可悲的是，许多父母根本都不了解在自己孩子的成长过程中应该扮演什么角色，更别说是去真正了解家庭教育的重要性了。
父母教育下一代要由家里做起，从孩子呱呱坠地开始就要规划和建立家庭教育的制度，夫妻彼此遵守游戏规则，父母由身教来引导孩子，由最简单的尊重人我开始，到整理自己的起居饮食，并给予机会学习金钱买卖游戏，允许孩子在父母眼前的跌倒和失败，鼓励孩子勇于发问，乐于学习，建立他们的自信心，认可他们的发言权，更要正视他们的个性天赋。
教育下一代不应该只局限于钢骨水泥的教室里和冷冰冰的黑板上，因为孩子的教育不是单纯的啃书应考，培育孩子的身心健康，创造能力和独立思考也是非常重要的。那要如何做起呢？首先，父母必须知道每一个孩子都是与众不同和独一无二的，我们必须尊重孩子的独特性，根据孩子的能力和性格来教导他们。同时，我们也必须要明白教育并不是以考试和一纸文凭为唯一的目的，而是要让孩子们不同的才智特质在不同的环境和领域得到舒展和开发。
EQ作者高曼博士指出＂不是量身打造的教育终将无效＂，这也就是说，要因材施教，教育必须根据孩子的个性，天赋与才智给予针对性的栽培和教养，以让孩子达到身心的健全，得以发挥先天优势，展现特性。可是我们现有的教育制度重点在于传授规范性的知识和教条式的思维，严重地抹杀了孩子们的思维和创造力。
对于这一点，只有由自己做起，父母得全权负起教育孩子的责任，并且改变以为上学才是受教育的心态，更应该摒弃以成绩来衡量孩子学习效果的恶习；父母应该正视教育由家里开始的观念, 尊重孩子的先天特质，关心孩子的心理健康，教导会思考的孩子，并致力于培育孩子多方面的智能，包括学术上的，生计上的和人生价值的追求等各方面。如此，我们的下一代才有美好的将来。
晉漢省華青團資訊組編撰
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